維語文作文優(yōu)秀5篇

時(shí)間:2024-04-04 作者:tddiction 作文大全

作文是我們提高邏輯思維的一種方式,通過寫作文我們可以訓(xùn)練自己的邏輯思維和推理能力,優(yōu)秀的作文可以讓我們反思自己的行為,提高個(gè)人素養(yǎng),以下是范文社小編精心為您推薦的維語文作文優(yōu)秀5篇,供大家參考。

維語文作文優(yōu)秀5篇

維語文作文篇1

語文,這兩個(gè)字對(duì)于我來說并不陌生,從我進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)開始,我就開始上語文課,這一上就上了快六年了。

語文剛接觸時(shí)就是寫日記,每天就把自己發(fā)生的一切寫在一個(gè)小本子上面,然后交給老師,當(dāng)老師給我的評(píng)價(jià)是優(yōu)時(shí),我就會(huì)非常的開心,老師就會(huì)說某某同學(xué)的日記寫得很好,他用的某個(gè)詞語很生動(dòng),語文的世界里就是我們對(duì)某個(gè)詞語用得很到位,很生動(dòng)。小的時(shí)候懂禮貌的小孩子見著了大人都會(huì)有禮貌的叫聲叔叔阿姨好,這也是語文的魅力。在我們的生活中無處不在,每說一個(gè)字都與語文有關(guān)。等著我們上學(xué)年級(jí)高了后,就每天都會(huì)寫一篇作文,當(dāng)我們的語文詞匯越來越豐富后,我們寫的作文寫就越來越好,一人溝通起來就越來越順暢。記得有一次學(xué)校舉行作文比賽,因?yàn)槲以~匯用得多,用得體貼到位,拿到第一名,可開心了,從那以后我就越來越喜歡語文了。就想漫游語方世界,喜歡上了看書,喜歡上了寫作文,寫文章。

語文是中國的文化,也是我們每個(gè)人必須不斷積累的,只有這樣我們的溝通與生活才能通暢。

維語文作文篇2

學(xué)校馬上就要進(jìn)行打字比賽了,老師選班代表,竟然選中了我,我打字十分慢,聽說,比賽時(shí)間只有10分鐘,看誰打的最多。

當(dāng)然不能讓自己亂打,是給你一篇作文。你說我怎么辦,然后,我去找班主任老師,說明我不想?yún)⒓拥脑颍蠋熣f:“沒事,只要我盡力?!蔽抑缓么饝?yīng)了。以后,我使勁地練習(xí),可練練,練練就不想練了。

有一次,老師說:“朱明,下課來一下!”下課后,我便去了辦公室,老師說:“來,朱明,幫我打一篇文章,你看,需要多長(zhǎng)時(shí)間能打出來!”我一看,天?。『脦装僮值奈恼?,我說:“不一定,也許2個(gè)小時(shí)吧!”老師卻說;“好,幫我打,盡量快點(diǎn),只要一上課,你就去上課,一下課,你就來打,可以嗎?”“可以!”

就這樣,我上課歇,下課打,用了接近一天的時(shí)間打完了。

第二次,老師還要我打那篇文章,條件和原來一樣,我依然是上課歇下課打。這次,我用了一小半天。

第三次,下面我不用說了,我想,你都能猜到。結(jié)果,我只用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間就打完了。

第二天,我參加了打字比賽,后來,我把文章的大部分都打完了。

幾天過去后,成績(jī)下來了,我居然得了一等獎(jiǎng),好高興。

這其實(shí),都?xì)w功于老師。

現(xiàn)在想想,這真是特殊的打字練習(xí)。

維語文作文篇3

敬愛的語文老師:

您好!老師,近來可好嗎?

老師,我今天和你聊一聊我的中國夢(mèng)——當(dāng)個(gè)百萬富翁。

同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想,如當(dāng)一名醫(yī)生、工程師、科學(xué)家、航天員、教師……這是我們自己的夢(mèng),可中國夢(mèng)又是什么?那是千千萬萬個(gè)人的.夢(mèng)想聚集在一起便成了中國夢(mèng)。而我的中國夢(mèng)是——當(dāng)個(gè)百萬富翁。

如果我是百萬富翁,我一定不會(huì)游手好閑,無所事事,我還會(huì)成立一個(gè)自己的基金會(huì)。哪兒有洪水、地震等自然災(zāi)害,我就會(huì)親自帶著基金,可以第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū),慰問受災(zāi)的群眾,無償?shù)匕l(fā)放藥品、食品等生活用品。我還會(huì)資助學(xué)費(fèi)給山區(qū)的孩子,組織醫(yī)學(xué)精湛的醫(yī)生去貧困的地區(qū)義診治病。

如果我是百萬富翁,我一定不會(huì)讓員工買不起房子,我還會(huì)讓每一位員工住得起房子。我還要住宅蓋一所一流的小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué),這樣我的員工就不再為自己的兒女上學(xué)難,學(xué)費(fèi)高等問題而煩惱了。

如果我是百萬富翁,我會(huì)在所有農(nóng)村建立醫(yī)院,把那些因無錢治病,而在死神手里被折磨的病人拯救出來。讓所有患重病的人恢復(fù)健康,過上快樂的生活。我要讓那些在黑暗中掙扎的盲人走向光明,讓他們睜開眼睛看看藍(lán)藍(lán)的天空。我要讓世界充滿生機(jī)、希望和健康!

這就是我的夢(mèng),我的中國夢(mèng)!雖然這個(gè)夢(mèng)很難實(shí)現(xiàn),但是我會(huì)用不懈的努力來完成這個(gè)中國夢(mèng)!

此致

敬禮!

你的學(xué)生:xx20xx.05.13

維語文作文篇4

自然,是一處平凡的風(fēng)景;自然,是一種質(zhì)樸的心情;自然,是一幅水墨山水畫;自然,是一首田園交響曲。

帶著一絲淡淡的喜悅,伴著柔柔的風(fēng),我走進(jìn)自然。自然的氣息溶入了濕潤的泥土,呢喃的燕子,搖曳的垂柳,挺拔的白楊……一切都那么純樸,流露出的是大自然特有的靈氣。不需要刻意的去渲染,那份生命的綠意足以讓你感到心曠神怡。

一束馬蘭花在路邊盛開,那明麗的藍(lán)紫色像團(tuán)火焰在眼前跳動(dòng);蒲公英帶著茸茸的小傘在樹林里時(shí)起時(shí)落,不小心落入清澈見底的小溪,隨波蕩到了遠(yuǎn)方;不知名的野花一簇簇地競(jìng)相開放,又為自然添上了絢麗的一筆。

漫步于草叢中,用心去貼近,去感受那份久違的寧靜,拾起片片記憶的葉子,回味著往日踏青的樂趣。鋼筋水泥筑成的灰色世界封住了生命的綠色,呈現(xiàn)在眼前的都是溫室里的名花綠草,那份驛動(dòng)的激情只能深藏在心底。可當(dāng)我親近自然,才真正尋覓到那份在鬧市中消逝的心境。

靜靜的坐著,什么都不必想,什么也不必做,那倒映在眼中濃濃的綠意會(huì)讓你忘記一切憂愁。

感悟自然,踏出生命的詩行,體會(huì)到的是對(duì)生命的悟領(lǐng)與心靈的靜化。美,在自然中流露;美,在自然中升華。

感悟自然,擁抱燦爛的陽光,接受那份綠意的洗禮。當(dāng)你在快樂中尋找到那份淡薄中的寧靜,體味到那份足以讓你感動(dòng)的美景時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn):春近在咫尺!

維語文作文篇5

一、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確

?課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累”。老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確,能抓住,指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的有選擇性的寫,讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展,豐富語言積累,從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),把握時(shí)機(jī),把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見,貼近孩子生活的情境中。例如她在上課時(shí),一開課,讓學(xué)生說灰太狼紅太狼的特點(diǎn),學(xué)生因?yàn)楦信d趣發(fā)言特別積極。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有話可說。學(xué)生在介紹自己的時(shí)候,用一些好詞好句,老師能及時(shí)適當(dāng)加以點(diǎn)撥,讓學(xué)生注意積累為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ),而且老師語言樸素,自然得體,學(xué)生接受很快,這是一堂值得學(xué)習(xí)的寫作課。

三、課前準(zhǔn)備充分

老師在課前準(zhǔn)備了自己的下水文,讓學(xué)生有型可參,學(xué)生克服了作文畏

難情緒。并且老師在課前收集了一些好詞好句為學(xué)生寫作前作好鋪墊。

四、注重方法指導(dǎo)

中心句加具體事例,開頭結(jié)尾的方法。

五、優(yōu)化指導(dǎo),激活思路

學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容具體、生動(dòng),有文采,有個(gè)性化,這取決于教師點(diǎn)拔的技巧與藝術(shù)。這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功,我想首先得益于老師提供了句式,規(guī)范了語言。小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)以片斷訓(xùn)練為重點(diǎn)。段,是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。段,在結(jié)構(gòu)方式上有一定的組合規(guī)律,包括并列、總分、因果等。句,這一教學(xué)環(huán)節(jié)無不滲透著教師指導(dǎo)學(xué)生片斷組合以及謀篇布局的良苦用心。

教師成功地引進(jìn)口語交際。這堂課先口語交際,再習(xí)作,融口語交際、習(xí)作為一體,激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,開拓思路。說和寫相互配合、滲透??谡Z交際有效地提升了習(xí)作質(zhì)量。我們知道,說話是從內(nèi)部語言到書面語言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口頭語言的訓(xùn)練,是保證由句列段的過渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要??陬^語言傾瀉于筆端,便是生動(dòng)的文章。林老師的這節(jié)課無不體現(xiàn)著“從說到寫”的這一科學(xué)規(guī)律。

六、多元評(píng)價(jià),畫龍點(diǎn)睛

在這堂自由寫話課上,教師始終注意學(xué)生說話和寫話的評(píng)價(jià),而且評(píng)價(jià)方式多元,學(xué)生與學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)以及師生互評(píng)。在評(píng)點(diǎn)中,再次讓學(xué)生揣摩寫法,感悟本次習(xí)作的要領(lǐng),體驗(yàn)成功的樂趣,教學(xué)效果令人滿意。在課中,我們看到的多是教師的真誠傾聽,聽到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路,開拓想象,真正還學(xué)生“真本性”。林老師在每次學(xué)生交流之前,總不忘交代學(xué)生認(rèn)真聽,想想“你覺得哪個(gè)詞語用得更精彩?”我們可以看到,課中,學(xué)生始終在專心地聆聽同學(xué)的說話,始終用欣賞的眼光看待同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生與學(xué)生之間在相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,相互碰撞的過程中,獲得共同提高。