教案是教師為了順利開展教學(xué)預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種，寫一份優(yōu)秀的教案，教師從而更加明確接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，下面是范文社小編為您分享的數(shù)學(xué)中班教案反思8篇，感謝您的參閱。
數(shù)學(xué)中班教案反思篇1
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計(jì)了這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)、數(shù)的量不等、顏色不同的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只
活動(dòng)流程：
引起興趣―領(lǐng)瓢蟲―幫瓢蟲挑樹葉―幫瓢蟲找家
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話
1、今天，何老師邀請(qǐng)了一群你們的老朋友來(lái)我們班里，看看它們是誰(shuí)？
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長(zhǎng)得一樣嗎？
小結(jié)：小瓢蟲身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同。
3、那你們知道身上有4個(gè)點(diǎn)的瓢蟲叫什么嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了。）
（二）領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。
2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
（三）挑樹葉
1、哇，你們看這里有什么？（樹葉）
2、是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數(shù)量不同）
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！
4、我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉，好不好？想一想你的瓢蟲朋友會(huì)喜歡哪一片小樹葉呢？
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉？為什么？
小結(jié)：我們的小朋友們真棒！都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
（四）找家
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的？
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里？為什么？
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們把小瓢蟲送回家吧！
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?/p>
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
數(shù)學(xué)中班教案反思篇2
設(shè)計(jì)思路：
最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會(huì)問(wèn)我，老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
神奇的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個(gè)美麗的地方，神奇的王國(guó)，那里可好玩了，國(guó)王讓我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物，你們想不想看?(想)出示神奇的口袋
2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌：神奇的口袋東西多，xx小朋友來(lái)摸一摸。
二、游戲部分
1、找圖形寶寶
教師：神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來(lái)許多小禮物，請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。
出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干
教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。
檢查并幫助個(gè)別幼兒
2、圖形寶寶做游戲
教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。
教師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。
教師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。
教師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。
3、圖形寶寶找朋友
教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧!
教師：當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。
一段音樂(lè)后
教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒(méi)?幫助沒(méi)有找到好朋友的幼兒
4、送圖形寶寶回家出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋
教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?
三、結(jié)束
教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心?
教師：噓，告訴你們一個(gè)好消息，神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹?，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!
沿著圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
數(shù)學(xué)中班教案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。
2、 培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體教學(xué)活動(dòng)
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類。以集體、個(gè)別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果要求幼兒看著標(biāo)記圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中有幾個(gè)什么樣的圖形。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲?biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號(hào)。
2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
反思
此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
數(shù)學(xué)中班教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的特點(diǎn)。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。
教學(xué)方法：
情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的聚會(huì)”，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國(guó)城堡的模型，并提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。
師：“圖形國(guó)王”給我了一個(gè)“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？小朋友們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒(méi)有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？
（2）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個(gè)角，它的4條邊一樣長(zhǎng)。）找找我們活動(dòng)室里面那些東西是正方形的？
（3）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個(gè)角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？
教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)。圓形沒(méi)有角。
三、尋找圖形。
1.師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國(guó)”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁矗浚C(jī)器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）
2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作）
四、游戲:自由拼搭。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng)：
師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開始，我通過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
數(shù)學(xué)中班教案反思篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
2.在操作活動(dòng)中能有規(guī)律地接著往下排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3.玩水果接龍游戲，發(fā)散思維的多樣性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：多媒體課件。
學(xué)具：人手一套操作材料，水果卡片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.律動(dòng)：摘果子導(dǎo)入，運(yùn)用身體的動(dòng)作初步體驗(yàn)"規(guī)律"。
師：秋天到了，果園里的水果豐收了，我們一起到果園里去摘果子吧!
二.運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。
1.規(guī)律一：蘋果--梨子--蘋果--梨子師：農(nóng)民伯伯在車廂里裝了哪些水果?他們是按照怎樣的規(guī)律來(lái)安排車廂的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)。
2.規(guī)律二：蘋果--梨子--橘子--蘋果--梨子--橘子
(1)師：看看車廂里又多了什么水果?他們又是按照怎樣的規(guī)律來(lái)安排車廂的?
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著排列下去。
3.發(fā)散性思考：小朋友想不想試一試，換一種排列的方法把水果裝到車廂里。引導(dǎo)幼兒探索新的排列規(guī)律。
4.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行水果接龍。
能力弱的幼兒可以按照提示規(guī)律進(jìn)行水果接龍，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自主設(shè)計(jì)不同的規(guī)律進(jìn)行水果接龍。
5.展示幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
三.游戲：看水果有規(guī)律做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中有規(guī)律的排序的事物。
數(shù)學(xué)中班教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)圖形分類游戲的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類。
3.通過(guò)圖形分類，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形掛牌若干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)
為每位小朋友分發(fā)“圖形門票”。
發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。
師：“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步出發(fā)!”
二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類
(一)選擇圖形“大門”進(jìn)入。
出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣形狀的“大門”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國(guó)”。
(二)分類做椅子。
將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小朋友按照自己的“門票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)
(三)送圖形寶寶回家。
師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了圖形王國(guó)里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個(gè)椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。)
出示正方形、圓形、三角形大粘板。
師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)
教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。
引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小朋友當(dāng)小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)
(四)教師總結(jié)。
“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)
小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類。
三、歸納整理
出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最后檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固，并及時(shí)得到驗(yàn)證。)
四、活動(dòng)延伸
將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類游戲。
數(shù)學(xué)中班教案反思篇7
一、知識(shí)梳理
1.關(guān)于圓，你了解了哪些知識(shí)？
（學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)0
2.畫一個(gè)直徑6厘米的圓，并標(biāo)注圓各部分的名稱。
學(xué)生獨(dú)立畫圓，教師巡視。
1. 你會(huì)求出自己剛才畫得那個(gè)圓的周長(zhǎng)和面積嗎？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，2人板演，講評(píng)。
（教師根據(jù)學(xué)會(huì)的回答，整理板書）
二、鞏固練習(xí)
1.（1）書本117頁(yè)20題中的1
學(xué)生獨(dú)立畫圓，教師巡視檢查。
（2）書本117頁(yè)20題中的2
學(xué)生讀題理解題意，動(dòng)手操作，教師巡視。
交流時(shí)說(shuō)說(shuō)數(shù)對(duì)是什么意義？
（3）計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
2.書本117頁(yè)第21題
（1）學(xué)生獨(dú)立填表，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么得到的？
（2）全班交流，教師板書公式。
3.書本117頁(yè)22題
（1）學(xué)生讀題理解，說(shuō)說(shuō)要求鋼絲的長(zhǎng)，必須先求什么？
（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）集體講評(píng)
4.書本117頁(yè)23 題
（1）學(xué)生讀題后問(wèn)：“什么是廢料？”
（2）那么要求剩下的廢料該如何計(jì)算呢？
（3）交流時(shí)明確：用正方形的面積-圓的面積
（4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師輔導(dǎo)。
（6）集體講評(píng)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由于正方形中圓的面積和是相等的，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。
思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？
學(xué)生嘗試練習(xí)。
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)布置
數(shù)學(xué)中班教案反思篇8
主要涉及領(lǐng)域：
科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一維排序。
2、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、正方形、三角形等圖形組成一座圖形王國(guó)。
2、用圖形串成的“皇冠”、“項(xiàng)鏈”、“腰帶”各一個(gè)。
3、幼兒操作用小圖形、標(biāo)記、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
（1）師：今天天氣真好，老師想帶我們班的小朋友到圖形王國(guó)去參觀。（在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿開汽車的動(dòng)作邊走邊參觀圖形王國(guó)，并尋找位置坐下。）
（2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的圖形。
師：圖形王國(guó)的圖形可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你認(rèn)識(shí)什么圖形？并和你認(rèn)識(shí)的圖形問(wèn)好，如：“三角形，你好！紅色圓形，你真可愛！大正方形，你真棒！”……
（評(píng)析：老師和幼兒一起開著汽車參觀圖形王國(guó)，從很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒也能從很多圖形中找出自己所認(rèn)識(shí)的圓形、三角形和正方形，也能說(shuō)出圖形的不同顏色、不同大小，為接下去按圖形的大小、形狀、顏色特征排序作了鋪墊。）
2、學(xué)習(xí)按圖形大小不同的順序排序
教師出示一頂由大圓形和小圓形相間做成的“皇冠”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形大小不同的順序排列的。
師：“圖形王國(guó)里藏著許多寶貝，我們一起來(lái)看看這頂漂亮的“皇冠”，它是用什么圖形做出來(lái)的？”這些圓形有什么不一樣呢？這些大圓和小圓是按照什么順序排列的呢？
師：原來(lái)這“皇冠”是按照大圓形、小圓形、大圓形、小圓形相間的順序排列的，你們想不想也來(lái)做一頂漂亮的“皇冠”呢？
老師在黑板上講解并示范做“皇冠”的方法：
認(rèn)識(shí)“皇冠”的接口。出示準(zhǔn)備的不同的圓形，從接口處按大圓形、小圓形、大圓形、小圓形的順序做成“皇冠”。
（評(píng)析：“皇冠”接口處的一朵小花，既符合事物存在的客觀事實(shí)，又讓小班幼兒初次進(jìn)行排序活動(dòng)有了一個(gè)著手的地方，便于幼兒養(yǎng)成從左向右排的排序方法，增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)。）
3、學(xué)習(xí)按圖形的不同形狀排序
教師展示一條由正方形和三角形相間做成的“項(xiàng)鏈”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同形狀排列的。
師：看看這個(gè)又是什么寶貝呢？這條漂亮的“項(xiàng)鏈”它又是用什么圖形做出來(lái)的？它們是按什么順序排列的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按正方形、三角形、正方形、三角形的順序排隊(duì)的）
師：那這條項(xiàng)鏈怎么串呢？請(qǐng)同伴之間互相說(shuō)說(shuō)看。
教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和老師合作在黑板上示范按圖形的不同形狀排序。
（評(píng)析：這一過(guò)程給孩子充分的自主權(quán)，老師作為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，幼兒都能按自己的意愿表達(dá)了自己的意見，很快地找出了按圖形的不同形狀排序的規(guī)律，在操作示范時(shí)也能運(yùn)用兩種不同的圖形間隔進(jìn)行排序。）
4、學(xué)習(xí)按圖形的不同顏色順序排序
教師打開一條由紅圖形和黃圖形相間做成的“腰帶”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同顏色排列的。
師：看看這又是什么寶貝？這條漂亮的“腰帶”它又是用什么圖形做出來(lái)的？這些正方形是什么顏色的？它是按什么順序來(lái)排隊(duì)的？請(qǐng)你們?cè)谕橹g互相講一講。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按藍(lán)、黃、藍(lán)、黃的顏色順序排列的）
教師出示其他兩種不同顏色的圖形，老師給他們一定的規(guī)律，請(qǐng)一幼兒到黑板上示范操作，做成“腰帶”。
5、幼兒分組操作活動(dòng)
復(fù)習(xí)鞏固按照物體的形狀、大小、顏色特征進(jìn)行排序活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友到你喜歡的圖形娃娃那兒去，按照小花后面給你的樣子一個(gè)接著一個(gè)排列在膠帶上，做成“皇冠”、“項(xiàng)鏈”和“皮帶”。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，操作中，每一組都提供了不同的材料，并且幼兒操作的材料具有多用性的功能，為不同層次水平的幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)，如：圖形大的、膠帶長(zhǎng)的可做成“項(xiàng)鏈”和“腰帶”，圖形小、膠帶短的可做成“皇冠”和“手鏈”，教師啟發(fā)幼兒操作探索，鞏固了在沒(méi)有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征排序的技能，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮。）
6、展示幼兒的成果，感受成功的喜悅
（1）幼兒戴上自己制作的“皇冠”、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”，相互之間說(shuō)說(shuō)是按什么順序排列的。
（評(píng)析：展示幼兒制作的“皇冠”、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”等作品，使每位幼兒都表現(xiàn)出了極大的滿足感和成功感。讓幼兒自己講述操作過(guò)程，既是活動(dòng)的反饋，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到提高。）
（2）請(qǐng)幼兒戴著自己制作的作品，按男、女、男、女的順序排隊(duì)，開著汽車離開圖形王國(guó)。
（評(píng)析：幼兒戴著親手制作的“皇冠”、“項(xiàng)鏈”和“腰帶”等作品按男女男女的順序排隊(duì)，開著汽車離開圖形王國(guó)，使幼兒在良好的游戲情境中自主地活動(dòng)，既做到首尾呼應(yīng)，又較合理地處理好了整個(gè)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，并使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）
活動(dòng)延伸：
將各種大小、顏色、形狀不同的圖形材料投放在數(shù)學(xué)角中，讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、找相同的圖形、練習(xí)排序等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、本次活動(dòng)以到圖形王國(guó)旅行為主線的游戲形式展開，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的圖形，在王國(guó)里制作幼兒喜歡的各種小掛件，最后，開著汽車離開王國(guó)。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
整個(gè)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、結(jié)構(gòu)巧妙、操作性強(qiáng)。
2、這是一次提升教師教學(xué)機(jī)智的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中教師能根據(jù)幼兒的反映及時(shí)修正教學(xué)行為，針對(duì)幼兒的需要及不同能力給予適時(shí)的支持和引導(dǎo)。
3、這是一次不露教學(xué)痕跡的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使幼兒始終在積極的狀態(tài)中自主學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，
始終保持著積極探究的愉快情緒。
4、這是一個(gè)快樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。師生氣氛融洽，充分給予幼兒主動(dòng)探索、積極討論的空間，重點(diǎn)突出，內(nèi)容安排具有層次性，滿足了不同發(fā)展水平幼兒的學(xué)習(xí)需要，
孩子的情感及表達(dá)欲望也得到了充分地滿足。
