教案寫好了,可以幫助教師更好地銜接不同教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn),提前準(zhǔn)備好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃課堂的內(nèi)容和流程,確保課堂有條不紊的進(jìn)行,下面是范文社小編為您分享的關(guān)于洞的美術(shù)教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。
關(guān)于洞的美術(shù)教案篇1
第七課夸張的臉:
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn),同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品,運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象,同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生大膽想象,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師搜集畢加索大師的作品,和相關(guān)的京劇臉譜的資料,制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準(zhǔn)備:
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中,并帶好相關(guān)的繪畫工具。
教學(xué)目標(biāo)
一、導(dǎo)入
游戲;(形狀的改變)
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友,她呀還會(huì)變了!(電腦多媒體課件)如果你在這些(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點(diǎn)擊一下,她就會(huì)變成另外一幅模樣,你想玩一玩嗎?看她是怎么變的?
2、學(xué)生玩游戲,分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型,感受造型的變化。(兩個(gè)同學(xué)玩)
3、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)
揭題:變
二、新授
(一)造型變
1、看朱老師又給同學(xué)們變了(欣賞)
(1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣,用人物來(lái)替代的)
(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來(lái)表示的,鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的,頭上還有云彩呢)
(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細(xì)觀察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉,作者的想法可真大膽,有創(chuàng)意。)
(4)這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。(用蔬菜來(lái)拼擺表示的)
可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型,(貼在黑板上)并為同學(xué)們提供了一些材料,有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎?
學(xué)生拼擺。(你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼,如果沒(méi)有你想要的物品或形狀,你也可以畫一畫。)
(1)看,他們創(chuàng)作的人物多有新意,真棒!(獎(jiǎng)勵(lì))
(2)如果是你,你會(huì)跟他的想法一樣嗎?你會(huì)把它貼在哪兒呢?(同學(xué)說(shuō)自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。
3、引申:(實(shí)物投影儀)衣夾子在這兒是除了,a.它還可以聯(lián)想到什么,像什么?b.變化角度呢?c.通過(guò)添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置,方向?它還可以是什么?不同的組合,不一樣的添加,不一樣的想象,除了人物頭像,他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。
1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹,它的面部造型夸張,仔細(xì)觀察一下,這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外,還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多,曲線,弧線,各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。
板書:線條-----塊面
2、看,老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條,形成塊面,使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
(二)色彩變:
1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩,臉部更加漂亮,可見色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色,作品多么漂亮呀!(欣賞學(xué)生作品)
(三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人,趕快做好思想準(zhǔn)備,屏住呼吸(欣賞照片)
a)奇特在哪兒?學(xué)生說(shuō)
b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒,一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉,一個(gè)正面,一個(gè)側(cè)面。
2、我們有一位大畫家,他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞)
3、學(xué)生討論,交流,想象,評(píng)價(jià)夸張的臉。(上面有,臉有側(cè)面的,眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。
4、他的作品不僅頭像變了,連身體也變形了(怎么變的呢?)
(四)表現(xiàn)形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示,乒乓球做頭,鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說(shuō))是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張,用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的?
3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè):
1、布置作業(yè):
(1)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫,可以拼貼(小組合作),可以拼貼和畫相結(jié)合。(課件展示作業(yè)要求)
(2)學(xué)生作業(yè)。
關(guān)于洞的美術(shù)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo) 1.掌握西瓜的外形特征及色彩元素。
2.嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。
3.根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.素描紙,油畫棒,水溶性炫彩棒,西瓜。
2.動(dòng)畫片《西瓜太郎》的片斷。
活動(dòng)過(guò)程 1.品嘗西瓜,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)播放動(dòng)畫片《西瓜太郎》的片斷視頻,激發(fā)幼兒對(duì)“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。
(2)觀賞西瓜,感知它的外形特征及色彩。
(3)吃西瓜,喝西瓜汁,品嘗西瓜的美味。
2.想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。
(1)教師:夏天,大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼,會(huì)發(fā)生什么有趣的`事情呢?
(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景:
我變成了一個(gè)紅紅的“水人”了!
我在涼涼的西瓜汁里游泳,好舒服啊!
我爬到西瓜皮上,老滑的,我老是掉下來(lái),摔得很疼的!
我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼,我要把游泳池變成紅色的!
(3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。
3.幼兒自主創(chuàng)作,想象跳進(jìn)西瓜里的世界。
(1)幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒注意運(yùn)用西瓜的元素色。
(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象,不要雷同。
4.講述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。
提供平臺(tái)讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事。
【評(píng)析】
活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密,他們有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,最有趣的地方在于孩子通過(guò)想象體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,提高了運(yùn)用色彩的能力。
關(guān)于洞的美術(shù)教案篇3
背景描述:
提到過(guò)春節(jié),使人們興奮不已,大家用各種各樣的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái),貼春聯(lián)、放鞭炮、過(guò)燈籠是必不可少的慶祝方式,而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的玩具,聽老人說(shuō)過(guò)在農(nóng)村正月十五打著燈籠在家里每個(gè)地方照一照,來(lái)年家里平平安安、順順利利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來(lái)、這意味著日子紅紅火火,再加上語(yǔ)言書上又一篇古詩(shī)也講的是春節(jié)所做的事情提燈籠放鞭炮,在生活中孩子也經(jīng)歷過(guò)。是這個(gè)古史和課程內(nèi)容讓我產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法讓孩子自己也來(lái)制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環(huán)境與思想下來(lái)完成,想到這里所以借助節(jié)日的氣氛來(lái)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗(yàn)。
案例描述:
在活動(dòng)開始時(shí)先讓孩子們聽《喜洋洋》這首音樂(lè),讓他們聽完這首音樂(lè)說(shuō)出自己的感受想法,有的小朋友就說(shuō)出了像過(guò)年,跟著孩子的話就引出了過(guò)年人們要做的事情導(dǎo)入燈籠。
燈籠在我們生活中也很常見,那么我問(wèn)小朋友"你們都見過(guò)什么樣的燈籠",孩子都很興奮說(shuō)了很多有圓形的、長(zhǎng)方形的還有好多動(dòng)物形狀、還有帶電池的燈籠。再接著我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來(lái)欣賞小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲,欣賞完我問(wèn)他們"你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案"孩子的記憶力也很好回答了好多。
接著出示了制作好的燈籠讓孩子來(lái)欣賞觀察,"燈籠上面都用了哪些材料"孩子觀察的很細(xì)心。孩子對(duì)材料很感興趣迫不及待的想制作。在制作中家長(zhǎng)和孩子花樣也很多配合著柔和的音樂(lè)都很用心經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的制作燈籠終于完成了非常漂亮,特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提著自己的燈籠和家長(zhǎng)手拉手伴隨著音樂(lè)走了一段t臺(tái)秀,把本節(jié)課程推向了高潮,最后我們的王園長(zhǎng)向孩子們頒發(fā)了巧手寶寶獎(jiǎng)并和家長(zhǎng)進(jìn)行了合影留念,讓孩子們記住這快樂(lè)地時(shí)刻。
案例反思:
在本案例中,教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)盒繪畫心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰(zhàn)難度適宜的美術(shù)活動(dòng),為了達(dá)到家園共育培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情,特此以親子活動(dòng)完成本節(jié)課程內(nèi)容,家長(zhǎng)和孩子都非常積極。
為了能使幼兒在原有水平上有所提高,教師選用了立體畫來(lái)展現(xiàn),活動(dòng)材料準(zhǔn)備也很豐富,在通過(guò)欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來(lái)刺激幼兒的視覺,激發(fā)他們的想象力運(yùn)用不同材料構(gòu)造出自己的燈籠,幼兒很感興趣迫不及待的想制作。
大班孩子這個(gè)年齡階段,繪畫能力的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入,他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、和想象有明確的目的,能用簡(jiǎn)單的線條、圖案、形狀表象越來(lái)越多的事物。然家長(zhǎng)和孩子配合也很默契,想法很豐富構(gòu)造出來(lái)的燈籠千姿百態(tài),幼兒和家長(zhǎng)用自己喜歡的美術(shù)方式將想法表現(xiàn)出來(lái)對(duì)自己的繪畫水平有了很大提高。通過(guò)本次活動(dòng)我深刻體會(huì)到美術(shù)是孩子的第二語(yǔ)言。八他們想說(shuō),想做和想法用美術(shù)用畫筆表現(xiàn)的淋漓盡致。
關(guān)于洞的美術(shù)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。
(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好生活的追求。
(3)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。
(4)學(xué)會(huì)對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度。
(5)自信、個(gè)性培養(yǎng)和請(qǐng)頂師長(zhǎng)同學(xué)意見的包容胸懷。
重點(diǎn)
居室布置設(shè)計(jì)方案
難點(diǎn)
設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
剪刀、卡紙等
教學(xué)方法
體驗(yàn)法、討論法
板書設(shè)計(jì)布置理想的家居
注意的問(wèn)題:1整體布局、2室內(nèi)線條美感、
3、比例關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
引入新課:
1、教師提出問(wèn)題:生活中,我們停留時(shí)間最長(zhǎng)的'地方是哪里?
學(xué)生回答:家。引入課題。
2、教師:提到家,想到最多的是哪些詞匯?
學(xué)生:溫暖、溫情、親切、父母、兄弟、姐妹等
3、教師:這些溫暖、親切、充滿生活氣息的氛圍靠什么來(lái)營(yíng)造。學(xué)生:親人之間的言行,室內(nèi)的陳設(shè)、裝飾、色彩、燈光營(yíng)造的氣氛等等
4、教師:聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和生活中的實(shí)際感受來(lái)想一想:怎樣的家居布置才是最理想的?你喜歡什么樣的家庭環(huán)境?討論一下。
學(xué)生討論。
5、每組推薦發(fā)言人把大家討論的主要內(nèi)容談一談,其他同學(xué)注意聽,然后歸納出重點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)言。(可以各抒己見,不一定準(zhǔn)確)
6、教師引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出正確的結(jié)論。可做少量的點(diǎn)評(píng),對(duì)范例加以評(píng)述。
7、分組:(每倆人一組,一人為設(shè)計(jì)師。一人為甲方)每組設(shè)計(jì)一個(gè)單元方案)
8、評(píng)價(jià):提出問(wèn)題:應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?直至總結(jié)出若干可行的評(píng)價(jià)點(diǎn)。
自評(píng)、互評(píng)、發(fā)表自己的見解。
9、小結(jié):展示優(yōu)秀作品。賞析。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生印象,領(lǐng)會(huì)本課內(nèi)容,希望未來(lái)影響學(xué)生生活實(shí)際生活。
關(guān)于洞的美術(shù)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。
2、小組協(xié)商完成游戲,體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
2、欣賞第二遍后討論:你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?
3、教師小結(jié):這位演員表演的.節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣,是我們中國(guó)特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1、師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。
2、師(翻開紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。
3、師(翻開藍(lán)臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?
4、師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫方法
1、師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化,我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?
2、師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí),教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?
3、師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí),教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。
4、師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?
5、師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來(lái)畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?
6、師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過(guò)的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1、交代游戲規(guī)則師:四個(gè)好朋友,每人完成一張面具??梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商,每個(gè)人完成不同顏色的面具。
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時(shí),提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4、延伸活動(dòng)
師:變臉游戲可以四個(gè)人玩,也可以一個(gè)人玩(教師示范)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
小百科:臉是漢字詞語(yǔ),拼音liǎn,初指兩頰上部,到唐宋時(shí)期開始指整個(gè)面部,另外又指表情,面子和物體的外部等。字從肉從僉,僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯(lián)合起來(lái)表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個(gè)人外貌特征最顯著的標(biāo)志,是辨認(rèn)人的身份的重要根據(jù)。
關(guān)于洞的美術(shù)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)把大小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、三角形,并拼貼成各種物體。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的作畫習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和形象思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)剪圓形。
3、各種不同顏色、大小的圓形紙片若干。
4、剪刀、膠棒、鉤線筆、油畫棒、作畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、鼓勵(lì)幼兒積極思維,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
(1)教師出示圓形紙片。
“小朋友,看這是一張什么形狀的紙?”
(圓形)“怎樣把圓形紙片折成半圓形?”
幼兒集體操作。
教師幼兒請(qǐng)一名上來(lái)邊折邊說(shuō)。
教師小結(jié):“對(duì)了,把圓形紙片對(duì)折就變成了半圓形?!?/p>
(2)教師將半圓形對(duì)折成扇形,讓幼兒觀察。
“小朋友看,這是什么形狀?”
幼兒討論。
“對(duì)了,這是扇形。你們會(huì)折嗎?”
幼兒嘗試。
教師幼兒請(qǐng)一名上來(lái)邊折邊說(shuō)。
教師小結(jié):“對(duì)了,把半圓形紙片對(duì)折就變成了扇形?!?/p>
幼兒再次嘗試。
(3)“那么半圓形怎樣折會(huì)變成三角形呢?”
幼兒嘗試。
教師示范并講解:“把半圓形紙片對(duì)折就變成了扇形,然后打開??粗虚g是不是有一條豎線,把手抓住半圓形的下邊角和豎線向中間折。左邊折一次,右邊折一次,就變成了三角形。也就是把有弧度的地方向中間折?!?/p>
幼兒再次嘗試。
(4)“小朋友能圓形紙片折成半圓形、扇形和三角形嗎?”
幼兒練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察范例“花兒朵朵”,重點(diǎn)講解橢圓形的折剪方法。
(1)“今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫,請(qǐng)你們看看畫上有什么?它們是什么圖形拼貼出來(lái)的?”
教師出示范例,幼兒討論。
(2)重點(diǎn)示范講解橢圓形的折剪方法。
“小朋友們都知道花兒的葉子是橢圓形,那你們知道橢圓形是怎么折剪出來(lái)的嗎?”
幼兒討論。
教師示范并講解橢圓形的折剪方法:
先將圓形紙折成半圓形,再將半圓形的底邊對(duì)折。
然后將多余的部分剪掉,打開半面就是橢圓形,注意不能全部打開。
幼兒操作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽想象,創(chuàng)作作品。
“今天小朋友用圓形紙片折成了半圓形、扇形、三角形。你們想不想也來(lái)試試用它們來(lái)拼貼出美麗的畫呢?”
“那小朋友們想用這些圖形片片創(chuàng)作出什么作品呢?”
幼兒大膽講述。
“其實(shí)很多東西都可以成為我們的作品,如小貓、小狗、毛毛蟲、樹、草。動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋吧! ”
教師邊說(shuō)邊出示范畫。
幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)過(guò)程中提醒幼兒注意以下幾點(diǎn):
(1)先想好自己的作品,再選用合適的圓形紙片。
(2)折好后先在作畫紙上擺一擺,然后再貼。
(3)貼好后再添畫上背景。
4、展示幼兒作品幼兒相互交流自己的作品。
評(píng)選幼兒最喜歡的作品。
關(guān)于洞的美術(shù)教案篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試稻草蘸印畫,體驗(yàn)特殊的繪畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng),知道稻草在生活中的廣泛用處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
稻草、素描紙、水粉顏料、勾線筆、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示實(shí)物稻草,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,瞿老師今天給你們帶來(lái)了什么?(稻草)
師:那稻草有什么用呢?
師:原來(lái)稻草有這么多的`用處,可以堆草人,草房子,草帽……(出示圖片)其實(shí)來(lái)師告訴你,稻草還有一個(gè)新本領(lǐng),你們想不想發(fā)現(xiàn)呢?那我們先來(lái)看一看。
(二)教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞稻草蘸印畫。
師:你們看到了什么?(花、山、樹)他們漂亮嗎?
師:你們信不信這些漂亮的畫是用稻草蘸印出來(lái)的?(不信)那么一起來(lái)看一看吧!
(三)教師播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀看稻草蘸印畫的方法。
師:(視頻)老師剛才是怎么做的,(顏料,稻草)稻草在顏料里面蘸一蘸,然后在畫紙上蘸一蘸。小朋友們,你們現(xiàn)在相信了嗎?
師:哇,稻草的本領(lǐng)大不大呀!那你們現(xiàn)在想不想用稻草蘸印畫?(花、樹……)
(四)教師提出要求,幼兒自由創(chuàng)作稻草蘸印畫。
師:今天老師為你們也準(zhǔn)備很多的材料,我們輕輕的過(guò)去吧!
(教師適時(shí)的指導(dǎo)幼兒)
(五)幼兒展示作品,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
師:這是哪位小朋友畫的,跟小朋友分享一下你畫的是什么?
師:今天我們學(xué)了稻草蘸印畫,那草尖可以畫畫,拿稻草的其他地方還可以干什么呢?我們到回教室再想一想、試一試。