認(rèn)真寫好一份教學(xué)設(shè)計(jì),在接下來的教學(xué)中起著相輔相成的作用,依據(jù)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn),才能將教學(xué)設(shè)計(jì)制定得更加規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中最新8篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
(1)掌握地球的形狀、大小。
(2)知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。
過程與方法:
(1)提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。
(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程,知道人類對客觀事物的認(rèn)識是夫窮盡的,以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?
(板書)地球的形狀、大小
二、展示目標(biāo)
即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)
三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥
1、地球的形狀
(展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片
(提問)地球是什么形狀?
(引導(dǎo))地球是一個(gè)球體,在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題,
在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對地球的認(rèn)識,卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認(rèn)識過程”)
(學(xué)生討論學(xué)習(xí),小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認(rèn)識過程。)
(直覺→邏輯推測→實(shí)踐證明→新“眼”目睹)
(提問)我們生活在地球上,根據(jù)聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
a、(可能出現(xiàn)的事例):站在海邊,搖望遠(yuǎn)處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。
b、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí),地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。
c、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學(xué)可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。)
(總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。
(討論)從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中,你感悟到了什么?
(總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動(dòng),甚至以生命為代價(jià)。
板書:2、地球的大小
(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀,而且精確的測量出了地球的大小。
(展示圖片)地球的大小
(學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6357千米,地球的表面積5。1億平方千米,地球周長約4萬千米。
(講解)精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個(gè)差別就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
(板書)二、地球的模型——地球儀
(展示)地球儀
(提問)1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?
2、地球儀在日常生活中有什么作用?
(啟發(fā)學(xué)生積極回答)
(講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
四、提出問題,探索解決
結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題:
緯線和緯度
1、緯線有什么特點(diǎn),想想緯線可以有多少條?
2、緯度以哪條緯線為起點(diǎn),標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長度是否相等?
3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?
4、低、中、高緯度是如何劃分的?
5、緯度值的緯線有什么特征?該值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?
6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?
7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置?
經(jīng)線和經(jīng)度
1、經(jīng)線有什么特點(diǎn),想想經(jīng)線可以有多少條?
2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn),標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長度是否相等?
3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?
4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)?
5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?
6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球?
7、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實(shí)的本初子午線在哪?
科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中篇2
這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了摩擦力這一節(jié),摩擦力是我們初中階段也是這一章要學(xué)習(xí)的彈力、重力、摩擦力中的一種,下面我對這節(jié)課進(jìn)行一些反思。
一、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo),達(dá)到良好的教學(xué)效果
在備課時(shí)我們東、南兩校幾位位老師認(rèn)真研究教材,查找與摩擦力相關(guān)的教學(xué)資料,確定了這節(jié)課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。
二、將抽象知識生活化,體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)理念
摩擦力這個(gè)概念比較抽象,雖然生活中很常見,但學(xué)生并不了解,所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。本節(jié)課中教師首先讓學(xué)生參加一個(gè)用筷子夾玻璃球比賽,并不像學(xué)生夾菜那樣得心應(yīng)手,引出摩擦,讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在認(rèn)識摩擦的現(xiàn)象產(chǎn)生的條件時(shí),教師在教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手,注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上學(xué)生說出了搓澡巾與身體的摩擦,黑板擦與黑板的摩擦等摩擦現(xiàn)象。教師還通過三個(gè)對比試驗(yàn):1、把兩手合在一起;2、兩手離開移動(dòng);3、兩手合在一起搓動(dòng),來逐漸認(rèn)識摩擦現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候必須有兩個(gè)物體,并且這兩個(gè)物體要接觸到一起,在接觸的時(shí)候要有一定的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生是在這樣一個(gè)反復(fù)的過程中認(rèn)識到了摩擦現(xiàn)象,另外我們還安排了將手放在桌面上拖動(dòng),手離開桌面拖動(dòng)兩個(gè)體會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生感知摩擦力。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),我覺得在今后的備課當(dāng)中要將科學(xué)知識與我們的生活現(xiàn)象緊密相連,讓孩子覺得生活總處處有科學(xué),體現(xiàn)了從生活走向科學(xué)的教學(xué)理念。
三、激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生參與知識形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
在突破重難點(diǎn)時(shí),老師引導(dǎo),學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師參與其中。如果按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置來做,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)很不穩(wěn)定,并且很難控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),我們設(shè)計(jì)了一個(gè)讓彈簧測力計(jì)靜止,抽拉下面木板或棉布的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生討論并通過改變木塊對木板的壓力來研究摩擦力跟壓力的關(guān)系。讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題小組合作進(jìn)行探究,孩子們通過自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)、相互談?wù)?、合作交流、解決了知識的重難點(diǎn)。從學(xué)生回答問題的踴躍性,試驗(yàn)的專注性來看,學(xué)生的興趣始終在課堂上,學(xué)生在這種和諧的充滿活力的課堂中,自主參與課堂教學(xué),思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展,潛能得到充分挖掘,知識掌握更為牢固,讓孩子真正動(dòng)了起來,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
下面說一下這節(jié)課缺憾的地方,在講解摩擦力這個(gè)概念時(shí),應(yīng)該先讓學(xué)生分析總結(jié)摩擦力產(chǎn)生的原因——摩擦產(chǎn)生摩擦力,然后教師再出示課件,這樣學(xué)生感受會(huì)更深刻。在研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí),教師應(yīng)再引深一步讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談、說一說。如學(xué)生說出摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)時(shí),教師可以問:你是怎么知道的?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出在冰面上打滑和水泥地面上打滑的區(qū)別,能更好的培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的意識。
在講靜摩擦力的時(shí)候?qū)W生對放在水平面上的物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)不受摩擦力很難理解,如果能夠先讓學(xué)生知道摩擦力產(chǎn)生的條件,即兩物體接觸并有壓力,接觸面粗糙,兩物體發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或有相對運(yùn)動(dòng)的趨勢。這樣結(jié)合起來更容易理解了。另外還應(yīng)該大量列舉生活中的摩擦實(shí)例,增大和減小摩擦的方法等知識以幫助學(xué)生理解摩擦力。從而體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的新課標(biāo)理念。
科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解東南亞的地形分布情況,能歸納其地形特征
2、了解東南亞地理位置的特殊性,知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位
3、了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn),占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)
4、了解東南亞的國家
教學(xué)重點(diǎn):
了解東南亞的地形特征;知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位
教學(xué)過程:
一、板書課題、導(dǎo)入新課
二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)
三、師生探究、共同理解課文
??、中南半島和馬來群島
1、通過讀圖掌握東南亞的地理位置:海陸位置:東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置:大致在30°n至10°s之間半球位置:主要位于東半球、北半球
通過讀圖強(qiáng)調(diào)東南亞的組成部分:中南半島和馬來群島
2、通過地形圖分析:
⑴、中南半島北部地勢高峻,南部地勢低平
⑵、馬來群島地勢崎嶇,山嶺多、平原少。
3.河流
⑴、在圖中找出中南半島上的湄公河,以及附近的河流,在圖中用筆描出,判斷其流向和注入地,判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系,以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。
⑵、根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。
4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn),
閱讀課文,嘗試獨(dú)立分析影響東南亞氣候的主要因素,作出推斷
中南半島和馬來群島由于降水的不同,分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候,
⑴、在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少,為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。
⑵、在馬來群島上,終年高溫多雨,農(nóng)作物可以隨時(shí)播種,一年到頭都有收獲
馬來群島火山活動(dòng)和地震頻繁,印度尼西亞是世界上火山最多的國家。
總結(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成課文34頁的活動(dòng)題②
中南半島:地形特征:山河相間分布,地勢北高南低。氣候特征:主要為熱帶季風(fēng)氣候,終年高溫,干濕季明顯。河流特征:自北向南流,山區(qū)水流湍急,平原水流平緩。
馬來群島:地形特征:地形崎嶇,山嶺眾多。氣候特征:主要為熱帶雨林氣候,終年高溫多雨。河流特征:短小湍急。
??、馬六甲海峽
通過指圖提問總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性,強(qiáng)調(diào)其在交通運(yùn)輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間,因而可說是“十字路口”的位置
1.馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個(gè)國家之間
2.馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間
3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道
馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”
4、學(xué)生閱讀課文“花園城市——新加坡”
四、總結(jié)課文、完成作業(yè)
科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中篇4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況
(一)學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在45人左右,各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
(二)教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體??勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。
本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈??朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性,使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的'變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、任務(wù)目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。
四、主要教學(xué)措施:
1.夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4.加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。
五、周活動(dòng)安排
科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中篇5
?宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活】
一、本課地位:
我說課的內(nèi)容是-的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內(nèi)容主要包括三部分:1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營西域(自學(xué)內(nèi)容)。
漢朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透,而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道,所以本課在整個(gè)中國古代史上占有重要地位。
根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線,增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討,以史為鑒,談對當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶,為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析:
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天,學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),而且他們對新事物也比較感興趣,對一些社會(huì)熱點(diǎn)問題也會(huì)給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少,同時(shí)對歷史地理的概念還比較模糊。
三、本課目標(biāo):
根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求,對本課我確定了如下目標(biāo)
1、知識目標(biāo):張騫出使西域的目的與結(jié)果,絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。
2、能力目標(biāo):
(1)通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)查找資料,搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)同他人合作的意識。
(2)通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動(dòng)手能力。
(3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流,培養(yǎng)探究能力及從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力。
3、情感目標(biāo):
(1)通過本課學(xué)習(xí),認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn),從而認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。
(2)通過學(xué)習(xí)張騫等人為報(bào)效祖國,不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開拓的精神,強(qiáng)化愛國意識和開拓進(jìn)取的意識。
(3)通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比,汲取歷史教訓(xùn)和營養(yǎng),以史為鑒,強(qiáng)化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解(如西部大開發(fā),改革開放等)。
四、本課重點(diǎn):
本課的重點(diǎn)有兩個(gè):
1、張騫通西域。
張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一,有著開先河之意。所以具有重要地位。
2、本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。
絲綢之路是本課的主線,并在整個(gè)中國古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn),在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
五、本課難點(diǎn):
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累程度的限制,對理性的知識較難領(lǐng)會(huì),所以本課的難點(diǎn)是通過一系列的歷史事實(shí)如何認(rèn)識絲綢之路的意義和對當(dāng)今的啟示。
六、教學(xué)方法設(shè)計(jì):
根據(jù)要求和新課改的理念,我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。以webquest為載體,這是目前采用較多的一種網(wǎng)絡(luò)探究的形式。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時(shí)代,信息更為廣泛,老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者,學(xué)生可以通過多種途徑獲得信息,如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問題。本節(jié)課通過webquest平臺,學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動(dòng)手等多種方式可以取得較好效果。
在此當(dāng)中我特意設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié):評價(jià)、作品與交流。
如何有效的評價(jià)對激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)生的自主評價(jià),一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù),同時(shí)也更有利于對學(xué)生的鼓勵(lì)和對教學(xué)效果的檢測。
科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中篇6
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確“倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑”。對此,大家應(yīng)該有正確的理解。基礎(chǔ)英語課程中心的張連仲老師曾經(jīng)說過“只要是帶領(lǐng)學(xué)生參與語言實(shí)踐的課堂設(shè)計(jì),都應(yīng)該是任務(wù)型教學(xué)”。不復(fù)雜,也不抽象,任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該是傳統(tǒng)模式的發(fā)展,也應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承。作為一個(gè)教學(xué)論概念,任務(wù)是指用所學(xué)知識做事,用中學(xué),學(xué)中用。我們應(yīng)該根據(jù)英語運(yùn)用的真實(shí)形態(tài),設(shè)計(jì)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu),在盡可能真實(shí)的語境,做一件事情。同時(shí),教師應(yīng)按照自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué)流程。通過這次觀摩研討活動(dòng),我們總結(jié)了初中英語課堂設(shè)計(jì)的思路。以下內(nèi)容供教師們參考,同時(shí)也希望老師們多提建議。
步驟一:熱身準(zhǔn)備,激活學(xué)生已有知識(1~4分鐘)
目的:讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài),教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生聽老師介紹,了解任務(wù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激活自己已有的知識,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識,并激活學(xué)習(xí)新知識的興趣,以便完成任務(wù)。
步驟二:導(dǎo)入新語言項(xiàng)目(3分鐘左右)
目的:教師通過一定的場景導(dǎo)入新語言結(jié)構(gòu),同時(shí)呈現(xiàn)其用法,學(xué)生通過真實(shí)生活場景接觸、理解新語言項(xiàng)目。
步驟三:感受詞語(8分鐘左右)
目的:學(xué)生在教材內(nèi)容刺激下激活已有的詞語運(yùn)用,并學(xué)習(xí)新詞語,形成新的詞語運(yùn)用能力,能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)新詞語的大部分內(nèi)容。
步驟三:呈現(xiàn)課外、學(xué)習(xí)課文(10分鐘左右)
目的:學(xué)生進(jìn)行聽力活動(dòng)、跟讀、朗讀等活動(dòng),教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,體會(huì)和理解語法、重要句型。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠掌握課文。
步驟四:總結(jié)發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律(3分鐘左右)
目的:教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語法現(xiàn)象。
步驟五:實(shí)踐操練語法項(xiàng)目(5分鐘左右)
目的:教師通過練習(xí)和例句,讓學(xué)生理解語法項(xiàng)目更廣泛的用法,同時(shí)鞏固所學(xué)新語法,提高運(yùn)用新語法的準(zhǔn)確性。
步驟六:運(yùn)用新語言完成任務(wù)(10分鐘左右)
目的:學(xué)生通過小組活動(dòng)等形式完成任務(wù),體驗(yàn)新學(xué)知識的真實(shí)運(yùn)用形態(tài),形成在所給語境中運(yùn)用新語言的能力。
步驟七:布置作業(yè)(1分鐘)
而教學(xué)思路只是老師上課的流程想法。
1、學(xué)生特征分析:
本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生,他們已經(jīng)會(huì)熟練使用電腦,能根
據(jù)教師的指令找到資源的位置。本班學(xué)生活潑好動(dòng),充滿好奇心,
本課是先鋒英語unit3 who’s that?的擴(kuò)展單元,本課的句型
where are you doing?.在原來課上時(shí)用過,大部分學(xué)生會(huì)說。但 在一個(gè)情景下恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用所學(xué)的句型還需有待提高,還不能準(zhǔn)確應(yīng) 用本課故事中的語句。
2、學(xué)習(xí)策略:
(1) 本課通過兩兩說、小組說、及對話等形式,不但鼓勵(lì)學(xué)生多說 、多練、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語言并表達(dá) 成段。 (2) 通過韻文、歌曲培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和英語學(xué)習(xí)的興 趣,訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。(3) 教師的示范作用要到位及時(shí),培養(yǎng) 學(xué)生的識讀的能力和學(xué)生的發(fā)散思維。
3、學(xué)習(xí)資源:
(1) 本節(jié)課是英語教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)課室中完成;(2)專門 為本單元制作的網(wǎng)絡(luò)資源;(3) 單詞卡片;(4) 資源平臺。
科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中篇7
初中語文《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
?教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知,把握小說情節(jié),理清作者思路。
2、品味語言,了解心理描寫對刻畫人物形象的作用。
3、揣摩心聲的深刻含義,聯(lián)系生活實(shí)際,探討小說的現(xiàn)實(shí)意義。
?課時(shí)安排】
一課時(shí)。
?教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的心聲。
二、展示教學(xué)目標(biāo)
三、正音聽讀
捻(niǎn)噗(pū)蜷(quán)簪(zān) 瑯瑯(láng)發(fā)窘(jiǒng)抽噎(yē)恍惚(huǎng hū) 抽泣(qì)棱角分明(léng)
四、整體感知課文
1、學(xué)生各自朗讀課文,準(zhǔn)備用簡練的語言復(fù)述主要情節(jié)。
情節(jié):公開課前 想讀課文
回家路上 偷讀課文
次日放學(xué) 聽讀課文
公開課上 終讀課文
2、京京為什么渴望朗讀課文?又是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的?他能不能讀好課文呢?
當(dāng)李京京看到講義上印的《凡卡》時(shí)他喜歡極了,因?yàn)榉部ㄊ顾肫疣l(xiāng)下跟爺爺在一起的幸福生活,想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。課后聽了趙小楨軟綿綿、奶聲奶氣地練習(xí),更增強(qiáng)了他公開課上事先布置好的趙小楨不敢舉手,別人更不敢舉手,只有李京京舉起了手。程老師有點(diǎn)慌亂了,在實(shí)在沒有人舉手的情況下,處于無奈,程老師只好叫李京京讀。凡卡的遭遇引起了有著相似經(jīng)歷和同樣不幸命運(yùn)的李京京深深的.共鳴。他讀得聲情并茂,教室里一片寂靜,大家都被感動(dòng)了。
3、課文主要運(yùn)用了什么描寫來刻畫李京京?找出這些描寫的句子,并討論這些描寫作用。
心理描寫:
17小節(jié):京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要歌唱的嗓子嗎?(表現(xiàn)了他執(zhí)著、倔強(qiáng)的性格,對朗讀課文的渴望。)
27小節(jié):聲音是不太好聽,有點(diǎn)毛毛刺刺的。可是公開教學(xué)課難道是上臺表演嗎?嗓子不好的人,就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎?京京心里難受極了。(表現(xiàn)京京對老師的不滿和難受的心情。)
32小節(jié):不,不是這樣的。京京聽著,在心里說,不是這樣的。萬卡不是個(gè)嬌滴滴的小姑娘,他那時(shí)才九歲,一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒,吃不飽,還要挨打,他傷心極了,盼望爺爺去救他,他在懇求,在哭訴,絕不該有這種撒嬌的腔調(diào)。(表現(xiàn)京京對萬卡感同身受的理解,以及他純樸的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。)
五、深入探究課文
1、課文題目是《心聲》,是誰的心聲?心聲有什么深刻的含義?
淺層:執(zhí)著地要在公開課上朗讀課文。
深層:
⑴ 要求教師能公正、平等地對待每一個(gè)學(xué)生,給予每個(gè)人相同的關(guān)心。
⑵ 渴望家庭和睦,能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里。
2、四人一組討論:這篇小說觸及了當(dāng)前教育中存在的哪些現(xiàn)象?
⑴ 重視對優(yōu)秀學(xué)生的教育,對李京京這樣有問題的學(xué)生,指導(dǎo)和關(guān)心不夠,教師在無意識中傷害了他們的自尊心,打擊了學(xué)習(xí)的積極性。
⑵ 教師在教學(xué)中事先安排、弄虛作假,給學(xué)生帶來不公正的感覺,對學(xué)生誠信做人帶來負(fù)面影響。
⑶ 教師的行為觀念存在一定的偏差,缺少愛心,平等待人等教師應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、用自己的語言概括小說的主題。
通過寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生的真情,批評了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。
六、練習(xí)
請用精練的語言講述你學(xué)習(xí)生涯中親身經(jīng)歷的一件小事,表達(dá)你的心聲。
科二教學(xué)設(shè)計(jì)初中篇8
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章,內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識面。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.在繼續(xù)抓好"課改"實(shí)驗(yàn)的過程中,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,不斷提高對"課改"的認(rèn)識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,使自己的高效快樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式,積極吸取上一年的"課改"經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化"課改"新成果,并完成好相關(guān)的課題。
4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢,繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動(dòng)。
5.繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系,特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)試教二年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),初步歸納整理出適合我校校情的評價(jià)體系。
6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
8、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
三、教學(xué)要求
1.教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,
實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.大力倡導(dǎo)"問題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長"的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識,要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,力爭做一名科研型快樂的教育工作者。
3.在教學(xué)中,要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4.教師在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5.教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。
6.積極組織好生物小組活動(dòng),能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。